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场定向增发方案

在SLU法域布局计划为学生提供了机会沉浸 自己在现实实践中的设置。

不像诊所或主要设计用于教育等体验式设置 目的,场放置(即,校外)设置主要功能用于递送 法律服务。在这些环境中,学生在指导者角色功能。

域布局学生双重监管模式中受益,其中教职工 和现场监管合作,以支持学生的学习。学生识别他们 他们的工作经验和各自的域布局自己的学习目标 导师为实现这些目标,评估进展情况。域布局监督员 反馈和学生自我评价和反思的经验和观察 是的域布局经验定义功能。

除了自己的实地考察,参与的学生在教室组件或其他 教师引导下反射的形式集中在自我反省,从实践中学习, 和律师技能。在SLU法律领域的定向增发方案中进一步描述 该 域布局手册,为学生和导师。该类型的展示位置通常可有兴趣的学生的例子 在外地实习机会可以在找到 现场放置引导学生

域布局应用信息

企业展示位置

学生可能被放在各种各样的非营利性和营利性企业法律顾问 和政府设置在那里协助各种事务或诉讼 事项。

机会是在秋季和春季学期都可用;然而,更大的 机遇号在春季学期可由于SLU法律的伙伴关系 与企业法律顾问协会。

刑事展示位置
学生可放置在任何刑事辩护或刑事起诉的设置。 有志于刑事辩护的学生可以放置在提供犯罪场所 对于指责谁不能买得起私人罪行的个人防守表现 律师。感兴趣的刑事起诉的学生可能被放置在一个联邦或 国家检察官在密苏里州或伊利诺伊州的办公室,他们在刑事检控协助 事项。
卫生法的展示位置
学生追求健康法浓度可放置卫生系统, 企业法律顾问办公室或美国检察官办公室对卫生法律相关的工作 事项。
司法展示位置

学生被安置与法官担任兼职律师助理。视 室,学生可以协助准备替补简报和意见;观察口腔 参数,试验中,或听讯;并进行法律研究和书写法律备忘录。

同时在秋季和春季学期,学生可能会被放置在一个联邦区 法院(即美国地方法院为密苏里或美国区的东部地区 法院伊利诺伊州南区),在密苏里州或地方初审法院, 或一个州或伊利诺伊州当地法院审判。此外,学生的一些破产 知识可以被放置在一个联邦破产法庭。

在春季学期,学生有放置有更多的机会 在上诉法院密苏里或上诉的第八巡回法院法官。

公共利益的展示位置

学生可能被放置在各种非营利性公共利益和政府设置的 他们协助各种诉讼事务。

在特区劳动法学期
学生有机会在华盛顿一个联邦机构工作该 在特区劳动法学期 旨在为学生提供在联邦政府的深入,实践经验 劳动就业法规政策。
在特区卫生法学期
学生被安置在一个与健康有关的联邦机构在华盛顿一整个学期, 特区通过 在特区卫生法学期,学生获得复杂的医疗保健工作显著的实践经验 法规。